美国教育心理学家班杰明·布鲁姆(Benjamin Samuel Bloom)于1956年在芝加哥大学所提出的【布卢姆分类学(Bloom's taxonomy)】分类法,把教育者的教学目标分类,以便更有效的达成各个目标。根据Bloom的理论析,知识分成以下三个范畴:
认知(Cognitive Domain)
情意 / 态度(Affective / Attitude Domain)
技能(Psychomotor / Skills Domain)
每一范畴对应不同的学习层次,而较高层次对应较复杂的内容,对学科知识越趋向于精熟(Mastery)的程度。Bloom's taxonomy期能鼓励教学者对教学的三个范畴都要有所聚焦,以达全人(holistic)的教育。
其中,【技能】为【认知】内化后的外显【行为】,并影响个人的【态度】。包含以下学习层次:
记忆(Remember): 能记住知识相关概念、数据或信息。
理解(Comprehension):能组织,比较,翻译,解释,提供描述,并陈述知识的主要观点。
应用(Application): 能以不同的方式运用所学到的知识、事实、技术和规则解决问题。
分析(Analysis): 能剖析问题或现象的动机或原因,拆解问题或任务,找出证据本位(evidence-based)的影响因素,以进行推论。
评估(Evaluation):能使用标准、理论或过程来评估价值。
创造(Create): 能设计、组合、组织与结构、推理或推测、发展、制定、创作、调查出新的知识或讯息。
本职能认证依据Bloom所提学习金字塔中,不同的职能认证等级检核不同的学习层次精熟情形:
Essential(必要级):记忆、理解。
Fundamental(基础级):记忆、理解、应用。
Specialist(专业级):记忆、理解、应用、分析。
Expert(专家级):记忆、理解、应用、分析、评估。
参考来源:
Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals; pp. 201-207; B. S. Bloom (Ed.) Susan Fauer Company, Inc. 1956.
* 本页面所有贴图由Google Gemini 或 Microsoft Copilot AI生成。